بررسی ارزشیابی توصیفی و رابطه آن با عزت نفس ، اضطراب مدرسه و منبع کنترل در دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان ساوجبلاغ در سال تحصیلی 91-90

چکیده: هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی ارزشیابی توصیفی ورابطه آن با عزت نفس ، اضطراب مدرسه و منبع کنترل در دانش آموزان پایه پنجم مقطع ابتدایی شهرستان ساوجبلاغ می باشد.. جامعه آماری شامل 420 نفر دانش آموز مقطع ابتدایی می باشدکه 200نفر به عنوان حجم نمونه به صورت تصادفی خوشه ای انتخاب وبراساس جدول مورگان استفاده شدند. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی می باشد. ابزارهـــــای اندازه گیری مورد استفاده در این تحقیق عبارتند از:1- کارنامه های توصیفی دانش آموزان2ـ پرسش نامه ی عزت نفس کوپر اسمیت (1967 )3- پرسش نامه ی اضطراب مدرسه فیلیپس 4- پرسش نامه ی منبع کنترل استرینکی- نوویکی می باشند.دراین پژوهش برای تحلیل داده ها ،از آمارهای توصیفی (فراوانی ،درصد فراوانی،میانگین،انحراف استاندارد وخطای انحراف استاندارد) و آمار استنباطی( آزمون تی جفت شده پیرسون و اسپیرمن ) وبرنامه نرم افزار spss استفاده شده است. روایی وپایایی پرسشنامه ها نیز با استفاده از روش آلفای کرونباخ به اثبات رسیده است. روایی وپایایی بدست آمده در این پژوهش برای هریک از پرسشنامه های عزت نفس،اضطراب مدرسه ومنبع کنترل به ترتیب 70.1%، 95.1% ، 78.7% می باشد که با روایی وپایایی پرسشنامه های استفاده شده، همخوانی دارد. نتیجه کلی پژوهش این که، بین خرده مقیاس اضطراب امتحان و واکنش های فیزیولوژیکی مرتبط با پایین بودن سطح فشار در درس علوم رابطه مثبت دارد.اما در بقیه خرده مقیاس های عزت نفس ،اضطراب مدرسه ومنبع کنترل با ارزشیابی توصیفی دردروس علوم ،قرآن وبخوانیم بنویسیم رابطه مستقیم مشاهده نشد . کلمات کلید: ارزشیابی توصیفی، اضطراب مدرسه، منبع کنترل، عزت نفس، پایه پنجم ، دوره ی ابتدایی